你好,我叫探花!这个名字没什么特别的,只是单纯觉得很好听,所以就拿来作网名了。搭建博客是为一个自己随便聊聊的地方,供自己消遣,发泄一下表达欲。也许是影视作品推荐,也许是游戏测评,也许是和工作有关的内容。无论你从何途径点进了我的博客,都说明我们两个十分有缘。如果某段文字能小小地触及你的心灵,还请你不要吝啬笔墨,留言一二 谢谢~

神“奇”体委

记得那是我工作的第二年,我遇到了一名神“奇”少年。进班上课的第一天我就注意到了他,这是个异常活跃的小男生,他的名字里有个奇,所以我叫他小奇。对,就是神“奇”的奇。

小奇的运动能力特别强,几乎是个全能型选手,照理说这样的孩子在班里应该很受同学们欢迎,但这个班好像有点不一样。小奇在课上有些过度活跃,所以组队时同学们不太愿意和他一组。每到这个时候,我都能看到小奇的眼神从期待到失落。

我想帮他找到自信。我想了个办法,让他做体育委员,希望他能在管理班级的过程中逐渐自律。当我在体育课上宣布这个决定时,班里展开了激烈的讨论。同学们觉得小奇并不能胜任,因为他课堂纪律不好。可是,不试试怎么能知道我的办法有没有效果呢?所以,我和同学们达成了共识,给小奇一个月时间,看他到底能不能胜任。这对小奇是个挑战,对我更是。

几天后,小奇垂头丧气地找到我:“老师,我不想做体育委员了,同学们好像都不喜欢我。”看着小奇失落的样子,和我之前的预期好像不太一样。在我的耐心询问下,小奇思考了很久才道出原因:“同学们觉得我以前调皮,在队伍里讲话,偶尔还喜欢欺负同学……”他的声音越来越小。“老师知道,其实你想让同学们主动和你一起玩,对吗?”我提出了自己观察很久后的一个想法。“是的,老师。”小奇点了点头。“那么,你愿意改变一下吗?”听到我的提问,小奇抬起头,有点疑惑又带着点期许地看着我。“现在有个挑战,你愿意接受吗?”“我愿意!”这三个字让我在他眼中看到了希望的光芒。

第二天上课,我宣布了为期两周的“结对双飞”挑战赛。谁知刚讲完规则和要求,同学们就炸开了锅,“老师,我不会跳双飞啊。”“老师,我只能跳1个。”为了缓解同学们的顾虑,我补充道:“其实,大家都在同一起跑线,老师希望通过两周的练习,你们能快速掌握技巧。最后看看谁的进步最大,团队合作最合理。名次并不是最关键的,练习过程中的收获才最重要。”

在接下来的两周里,我好几次看到小奇拿着绳子默默走向之前说自己不会的同学,从手臂的摇绳到节奏的把握,手把手地进行指导。小奇坚持主动帮助同学,让我看到了他内心深处的善良和热心。两周时间转瞬即逝,我发现同学们对小奇的态度悄悄发生了转变,当然小奇自己的改变也非常明显。我看到好几位同学主动找到小奇,请小奇教他们跳双飞,也看到有的同学想邀请小奇组队,甚至有几名同学找不到伙伴,小奇还帮他们找到了队友。

比赛那天,小奇又给了我一个大大的惊喜。当他带着“双飞”最弱的一名同学走到赛场中间时,队伍里爆发出热烈的掌声,是小奇给了他的小伙伴希望和信心。通过这次挑战赛,同学们不再反对小奇当体育委员,开始主动配合他。

作为教师,小奇的变化让我欣喜。很多时候,发现一个闪光点,一个简单的认可,就能在学生心里种下美好的种子。小奇热情、阳光,但没有找到与同学正确相处的方式方法。我把他那一点希望的微光,化作改变自我的积极动力,引导他最终收获大家的喜爱。我自己也时常反思,我能教给学生什么?除了强健的体魄,我更希望他们能有一颗善良、热情的心,勇于面对自己的不足,挑战它、战胜它,成为一名德智体美劳全面发展的优秀少年,也成为一名愿意为了更美好的自己努力蜕变的人。

我想这就是教育的意义吧。

——转载自上海市教委官方微信”教师博雅”

You may also like...