每个孩子都有自己独特的个性，比如我曾经的学生小许……
尊重你的独一无二
那次口语与交际课，我们交流的话题是“我们做朋友”。同学们多数都说要和班里的小伙伴做朋友。轮到小许时，他却从一个塑料盒里拿出一只黑乎乎的大虫子，兴奋地说：“看，我要和它做朋友！”同学们吓得纷纷大叫：“这只虫子太可怕了！虫子怎么能和人类做朋友？”同学们叽叽喳喳地说着，小许的脸涨得通红，气呼呼地说：“你们都不懂！虫子就是我最好的朋友！”说着，便捧着那只虫子走到一边，谁也不理。
一次本来能拉近同学们距离的活动，却让大家和小许疏远了。下课了，小许经常独自一人在教室外的走廊上徘徊。同学们也常常来“告状”：“老师！小许又带虫子来学校了！他的同桌都被吓哭了！”
我看在眼里，急在心中，跑去找师傅诉苦。师傅的一句话点醒了我：“每个孩子都是独一无二的，要接纳他们的不同，尊重孩子的个性发展。”
悦纳你的与众不同
一个想法在我脑海中悄然成型。
在学《昆虫备忘录》这一课时，我给小许私人定制了很多问题，那节课他发言格外积极，我顺势发出邀请：“小许，下周的十分钟队会，就请你来主持，请你来给大家讲讲你的虫虫朋友，怎么样？”小许的眼睛一下子亮了起来，他开心地说：“没问题！”
终于，到了开十分钟队会的那一天。小许做了充分的准备，一场主题为《了不起的虫虫》的队会在同学们好奇的眼神中拉开了序幕。他首先拿出一个透明塑料盒，展示了自己饲养的螳螂，翠绿的螳螂举起两把“大刀”，看起来神气极了；他告诉同学们，螳螂是益虫，它身怀绝技，能帮助农民伯伯消灭害虫，十分了不起；接着，他还介绍了螳螂的特征、生长习性、饲养方法……台上，小许讲得有声有色；台下，同学们听得津津有味，不时报以掌声。
队会结束了，同学们意犹未尽地围着小许问这问那。那时的小许被同学们包围着，眼里闪烁着光芒，滔滔不绝地介绍着关于昆虫的知识，就像一个小老师。
这是属于小许的“闪光时刻”。
挖掘你的无限潜能
随着年级的升高，小许的昆虫知识越来越丰富。
有一天，他跑来问我：“老师，学校里有没有关于昆虫的社团呀，我想参加。”我想了想，拍拍他的肩膀说：“还真没有。不过，你对昆虫那么了解，可以试着先在班里成立一个微社团，由你担任团长，怎么样？”小许不可置信地看着我，见我笑着点点头，他的眼神也变得坚定：“好的，我试试！”那天，我主动联系小许的妈妈，说服她一起支持小许的爱好，帮助小许建设微社团，形成育人合力。
不久以后，小许的“虫虫探索营”成立了。没多长时间便有五六位同学加入了这个微社团。假期里，“虫虫探索营”的成员们在爸爸妈妈的带领下，一起深入大自然去观察昆虫，并在网上查阅相关资料，补充昆虫们的“个人介绍”，并合作完成了一份《昆虫观察笔记》。开学后，小许还和社团成员们一起向班级同学介绍了这份图文并茂的笔记。这份探索的热情在班里形成了一股正能量，并延续到了课堂上，我们班的自然课上，同学们总是思维活跃，见解独到。
随着不断的进步，小许变得越来越自信，却也越发谦和。同学们越来越喜欢他，甚至还对知识渊博的他有些小崇拜呢！
小许的故事，时常让我反思：孩子的成长不应该被定义。每个孩子都是独一无二的，身为教师的我们应该尊重他们的个性，悦纳他们的不同，给予他们充分的发展空间，挖掘他们的无限潜能，用心呵护每一个学生。
——转载自上海市教委官方微信”教师博雅”
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