回望高中三年，尤其是最后一年，那时我向前迈出的每一步，都缺少不了老师的引领和鼓励。
高三那年，我所在的文科班换了新的数学老师。高三换老师，学生心中是不情愿的，家长们也对此也颇有微辞。新老师名叫晏黎，平常总梳着高马尾，戴一副黑框眼镜，说话语速很快，她清爽、美丽的样子至今留在我的记忆里。那时，面对来自学生和家长的疑虑，晏老师用自己的干练和自信，扫平了一切质疑的声音。
身处数学基础比较薄弱的文科班，大部分同学都对这门学科有些厌烦和气馁。尤其是，一些“以后出门买菜难道会用到三角函数吗”之类的无理质疑，“病毒”般地占据了我们这群心智尚不成熟的学生的脑子，使我们对本就很难“征服”的数学学科不屑一顾，将它看作是无理的、折磨人的东西。
晏老师的第一堂课，不整纪律、不定规训、不讲课、不考试，她从自身感悟说起，向我们介绍“数学”这门学科。在她的讲述里，我第一次感受到数学的美，看到在理科思维的编织下，世界井然有序的模样；同时也感受到“数学之用”，看到数字、公式、图形背后的思维逻辑和行事准则对我们经营人生的帮助。“同学们，我希望你们能享受学习数学、增长知识的过程，我不相信文科生学不好数学，我只相信我的课堂和我的学生。”晏老师第一堂课最后的这番话，让我至今记忆深刻。
之后，晏老师找来了我们班的数学卷子利用空闲时间整理研究，也会经常和同学一起探讨不同题目的思路。我们很快就适应了老师的课堂节奏和解题方法。在晏老师的教导下，我们真的渐渐感受到学习数学的快乐。
晏老师对学生的关爱更让我感动，这种关心和爱护不局限于校园，也不局限于高中时段。
讲一个和我自己息息相关的故事。那是高考第一天的下午，数学考试结束后，我和门口聚集着的师友们道别，一个人挤上了回家的地铁上。
考试结束的时间恰逢晚高峰，车厢里挤满了沉浸在考试结束后兴奋感里的考生和风尘仆仆的上班族，整个车厢的空气拥挤得近乎凝固。我没有座位，甚至没有抢到靠近扶手的位置，只能借助拥挤的人群勉强保持着身体的平衡。不知道过了多久，不远处的人群发出了细小的骚动，凝固的人群翻了几个浪，晏老师出现在我的面前。
我至今仍清晰地记得那时老师的模样，由于在人群中挤动，她的耳鬓散下些碎发，双颊红扑扑的，一双明亮的眼睛透过眼镜盯着我，她轻轻抓住我的胳膊，问道：“是数学考试出现了问题吗？”接着，便摇摇头快速补充，“没关系的，高考还没结束，还有一天，不要泄气，我相信你。”那一瞬间，我有些惊讶。
那场数学考试，我确实不太满意自己的发挥。但我没有通过言语表述过，也没有任何情绪宣泄，晏老师是怎么看出来的呢？她是在哪里注视着我呢？况且，踏上高考考场的学生已经半个身子走出了高中校园，作为老师，护送至此已经是尽职尽责，晏老师又是出于什么原因，赶着和我上了同一辆地铁，又穿过拥挤的人潮来到我身边，为我送来这句话呢？
这些问题的答案不容当时的我多想，因为我很快就被内心的温暖与感动涌没了。我笑着回应：“晏老师，没问题的，明天我肯定会全力以赴。”晏老师盯着我看了看，轻轻拍了拍我的背。接着，我们轻松地聊起了天，下一站，晏老师就下车了。窗外，她舞动着表示胜利的剪刀手微笑着和我道别，让我心中满溢信心与勇气。
当晏老师迈开步伐，向一个独自阴郁的学生走来并驱散她头顶乌云时，就是她对“老师”这个身份的深刻理解与诠释。
——转载自上海市教委官方微信”教师博雅”
