寂静山谷里的野百合，没有华丽外表，远离温室的呵护，也许从来就没有人认可或欣赏它，更没有谁会给它浇水、施肥。但它就是这样顽强地生长着。它告诉了人们一个道理：生命就是拼搏，就是战胜自己、锤炼自己、升华自己。
作为班主任，我们的工作不就是帮助学生成长吗？我相信野百合也会有美好的春天，更想帮助每一个学生拥有最美、最炫的春天！
我班有个学生叫菲菲。她性格孤僻，上课不参与小组活动，下课总是一个人在操场上游荡。有同学不愿和她做同桌，说她身上有异味；有同学不愿和她一小组，说她学习拖后腿。她甚至还有小偷小摸的习惯……我找她谈话，希望她在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，不断改进，做一名合格的小学生。但她只在口头上答应，行动上却毫无变化。看到她不思进取的样子，我的心都快凉了，或许她就是那根“不可雕的朽木”？
这学期，我把她列为重点对象。为了有针对性地做工作，我采取家校联系、相互疏通的策略，决定先去家访，了解到详细情况后再找对策。接待我的是她的伯父，通过伯父的介绍，我大吃一惊：原来，她的父亲一年前就坐牢了，她的母亲扔下她不知去向。只有七十多岁的奶奶与她相依为命。她在正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满怨恨。她的学杂费都来自伯父向街道申请的“低保贫困家庭子女免收学杂费”项目。
结束家访回学校的路上，我的内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！缺少爱，家庭的不完整引起的自卑心理，导致她心灵世界的荒漠，才让她形成了现在这种性格。她需要我们给她一份特殊的关爱。
要纠正菲菲的不良行为，首先要打开她心灵的锁。由于没有母亲的照顾，菲菲的衣服每天都是脏兮兮的，还小得可怜。于是，我特意去商店为她购买了一件漂亮的上衣。当我把她叫到办公室，让她试试衣服是否合适时，这个从来都不正眼看人的孩子眼睛红了。接着我又教菲菲学会合理使用零花钱，我给她买了一个小钱夹，让她把皮夹子保存在我这里，就像定期储蓄，也可以按需提取。天气热时，我会塞给她几元钱去买棒冰；当发现她常常向同学讨笔用时，我又悄悄告诉她该买支笔了……渐渐地，菲菲觉得钱够用了，为了找钱而扯的谎就少多了。
之后，我又帮助菲菲养成爱学习的好习惯。我抓住她动作快的特点，利用午间、下课的间隙，给她讲解错题与难题，在全班同学面前表扬她学习效率高。双休日，我借给她课外书看，让她不要贪多，每天看几页，每次到校讲给我听，培养她回家看书、动笔的兴趣，并慢慢养成一种习惯。
我还发现她喜欢打羽毛球。这不正是我擅长的吗？到了课外活动时间，我约她打羽毛球，给她讲打羽毛球的技巧，告诉她目前我国羽毛球在国际上的地位，给她讲林丹等羽毛球健将的故事。我还提醒她多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。渐渐的，我与她成了朋友，会一边与她打羽毛球，一边与她交流讨论生活和学习。其间，我以不动声色的方式教她遵守纪律、尊敬师长、团结同学、努力学习，做一名好学生。在校园内遇到她，我会有意识地先向她问好；只要她的学习有一点进步我就及时给予表扬、激励。她生病时我给她买药，叮嘱她按时吃药……使她处处感到老师在关心她。她也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。
通过一年的努力，菲菲的进步很明显。她上课开始认真起来，作业能按时上交了，与同学之间的关系也改善了，各科老师都夸奖她。她的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。脸上不见了那种无谓的神态，增添了几许灿烂的笑容。
著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说：“这些孩子不是畸形儿。他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”每个孩子都是可爱的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们喜爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了，但是不起眼不亮丽；还有的需要等待，等待他开花的那一天。其实，等待的过程对于班主任来说，何尝不也是一种幸福呢？在老师爱的浇灌下，他们犹如野百合般顽强地生长着，终有一天能拥有最美、最炫的春天！
——转载自上海市教委官方微信”教师博雅”
